“GESTIÓN Y MANEJO
DE RECURSOS TIC EN LAS AULA DE CLASES”
2018
El presente Taller como parte del plan anual de trabajo del AIP-CRT se realiza tomando en cuenta el marco del buen desempeño
docente y el logro de las competencias del CNB, a corde a las necesidades y
requerimientos de la I.E 0034 a fin de seguir innovando en la práctica
pedagógica empleando herramientas TIC que fortalezcan las
habilidades, el conocimiento y las competencias que deben dominarlos estudiantes para tener éxito tanto en la vida personal como en el
trabajo, con la mediación del docente.
Ya que teniendo como fortaleza en la I.E la implementación de las aulas con el uso de la multimedia la cual fueron entregadas a los docentes de aula para dar inicio a una nueva fase de la educación con la innovacion de nuevas estrategias tecnológicas en el aula para ello el presente plan de capacitación ; LA COMPETENCIA 28: SE
DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC ,FLIPPED CLASSROOM Y LA HERRAMIENTA PLICKER
Ahora si podemos nombrar las definiciones que sustentan el perfil del educando
COMPETENCIA
CAPACIDADES
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
DESEMPEÑOS
Para utilizar adecuadamente dichas definiciones y aplicarlas en nuestra labor pedagógica en cuanto a nuestra programación anual realizamos los aportes de los docentes de la I. E 0034 de vitarte, como parte del curso Virtual de Currículu Nacional de la Educación Básica de Perúeduca.
Tarea
N° 1
Compartimos con creatividad las ideas fuerza del módulo 3
“Definiciones clave que sustentan el Perfil de egreso”
Para la
presente tarea deberá reunirse con sus colegas para identificar las ideas
fuerza del módulo 3: “Definiciones clave que sustentan el Perfil de egreso”.
Luego, deberán realizar una publicación y compartirla con el resto de
participantes del curso a través de su blog institucional.
POR EJEMPLO:
Uno de los aprendizajes del
perfil de egreso es que el estudiante se reconozca como persona valiosa y se
identifique con su cultura en diferentes contextos.
Para el logro de este
aprendizaje del perfil, se tiene que desarrollar diversas competencias como la
competencia “CONSTRUYE SU IDENTIDAD” , construir interpretaciones históricas,
pero no sólo las competencias vinculadas al área de Personal social, sino
también aquellas que le permitan desarrollar este aprendizaje como la de
comunicarse de manera oral o escrita y otras.
Estas competencias se van
desarrollando al integrarse capacidades como:
La de valorarse a sí mismo,
autorregulando sus emociones, viviendo su sexualidad plena y responsablemente y
reflexionando de manera ética. interpretando críticamente fuentes diversas,
etc.
El desarrollo de esta competencia se va a dar por niveles, es decir en
estándares de aprendizaje. Así los niños al finalizar elIII ciclovan construyendo su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo
hacen únicos, cuando reconocen sus características físicas, habilidades y
gustos y se da cuenta que es capaz de realizar tareas y aceptar retos.
Disfrutar de ser parte de su familia, escuela y comunidad. Es capaz de
reconocer y expresar sus emociones y las regula a partir de las interrelaciones
con las personas de su entorno. Se reconoce como varón o mujer explicando que
ambos pueden realizar las mismas actividades.
Este nivel o estándar puede
evidenciarse a través de estos desempeños:
●Expresa de diversas maneras
algunas de sus características físicas, cualidades, gustos y preferencias y las
diferencia de las demás.
●Autorregula sus emociones
en interacción con sus compañeros, con apoyo del docente, al aplicar
estrategias básicas de autorregulación (respiración).
●Comparte con sus compañeros
las costumbres y actividades de su familia e institución educativa.
●Describe, a través de
diversas formas de representación, las emociones básicas (alegría, tristeza,
miedo u otras).
Estimados docentes de la I.E 0034 de Vitarte, este espacio esta diseñado para conocer y familiarizarnos con el nuevo CURRÍCULO NACIONAL y el perfil de egreso de los estudiantes
Competencia Transversal en el Currículo básico nacional: TIC
El Currículo Nacional del Perú un documento que sirve como base para la educación regular básica del país el cual tiene como contenido las diversas competencias y capacidades que rigen las distintas áreas pedagógicas que se desarrollan en el ámbito educativo.
De la misma manera, existen algunas competencias transversales que se involucran en el desarrollo de las áreas curriculares que no necesariamente comparten algún contenido con dichas áreas, sino, que ayudan a desarrollar mas aptitudes en los estudiantes. En este caso se habla de desarrollar aptitudes de los estudiantes que se involucren con las TIC como parte del contenido escolar en un entorno virtual.
Para entender
¿Qué es una competencia transversal?Una competencia transversal es aquella que puede ser desarrollada por los escolares a través de diversas situaciones significativas promovidas en las diferentes áreas curriculares.
Según el diseño nacional nos ofrece la competencia transversal en la educación. La competencia 28.- SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC.
Consiste en el que estudiante interprete modifique y y optimice entornos virtuales durante el desarrollo de actividades de aprendizaje.
Esto involucra la articulación de los procesos de búsqueda, selección y evaluación de información; de modificación y creación de materiales digitales, de comunicación y participación en comunidades virtuales, así como la adaptación de los mismos de acuerdo a sus necesidades e intereses de manera sistemática.
Esta competencia implica la combinación por parte del estudiante de las siguientes capacidades:
Personaliza entornos virtuales: consiste en manifestar de manera organizada y coherente la individualidad en distintos entornos virtuales mediante la selección, modificación y optimización de éstos, de acuerdo con sus intereses, actividades, valores y cultura.
Gestiona información del entorno virtual: consiste en analizar, organizar y sistematizar diversa información disponible en los entornos virtuales, tomando en cuenta los diferentes procedimientos y formatos digitales, así como la relevancia para sus actividades de manera ética y pertinente.
Interactúa en entornos virtuales: consiste en participar con otros en espacios virtuales colaborativos para comunicarse, construir y mantener vínculos según edad e intereses, respetando valores, así como el contexto sociocultural propiciando que sean seguros y coherentes.
Crea objetos virtuales en diversos formatos: consiste en construir materiales digitales con diversos propósitos, siguiendo un proceso de mejoras sucesivas y retroalimentación sobre utilidad, funcionalidad y contenido desde el contexto escolar y en su vida cotidiana
Dado estas competencias es necesario integrar las diversas herramientas que nos ofrece la Web 2.0 como un medio a incluir en las situaciones significativas promovidas en las diferentes áreas curriculares, para el logro de los aprendizajes
A los alumnos les invito a visitar la siguiente página donde podrán interactuar con actividades de acuerdo a tu tema para reforzar lo que aprendiste con tu maestra.
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